Ideas didácticas para la clase de música
LIP-DUB para celebrar la Navidad
Dec 23rd
Desde que fui al Congreso Escuela TIC 2.0, me embarcaron en la aventura de un LIP-DUB. De ahí en pocas semanas todo esto se convirtió en un proyecto que recibiría como nombre #LIPDUBGLOBAL, gracias a la intervención del Claustro Virtual. Este proyecto ya tiene espacio WEB donde estamos organizando la realización de un LIPDUB en común.
Pero hay que ir haciendo pruebas en los centros y propuse aprovechar las Navidades para realizar esta actividad.
Pues la primera prueba tuvo lugar en Murcia, en el Encuentro Con Euterpe
Esta práctica la he llevado a mi alumnado y a mi centro donde hemos participado todos: profes, niños e incluso algunas familias.
Aquí os dejo el resultado
Blog de la semana de “Educación en Málaga”
Nov 16th
Esta mañana, porque anoche no me senté en el ordenador, me asalta una mención que más lejos de imaginármela ha hecho que el día comience de un nuevo color.
Este blog ha sido nombrado BLOG de la SEMANA de “Educación en Málaga“. Blog en el que podemos encontrar novedades, recursos, profesorado de esta provincia andaluza.
Ha sido toda una sorpresa, ya que en este mismo mes he sido nombrada profesora imprescindible de la fundación de telefónica. Podeis ver el BLOG en la página de inicio de este proyecto.
Aprovecho para comentar un poco cual es la idea de esta publicación
Este BLOG es un proyecto que llevo ya años con el en marcha y que la verdad tengo bastante descuidado porque miro y remiro lo que publico.
La idea es hacer un banco de actividades que recoja contenidos y todos los recursos en función de esos contenidos a trabajar en el aula, exponiendo toda la secuencia que seguiría en el mismo aula.
Además intento categorizar los post según los bloques de contenido musicales. Al mismo tiempo se etiquetan los post utilizando la franja de ed/etapa o ciclo al que sería mejor destinar el material.
Por otra parte no se utiliza el blog como una secuencia de post, sino que voy editando los post ya publicados de contenido similar a modo de páginas para ir concentrando la información relacionada del mismo contenido.
Doy las gracias a @romerocalero y por el apoyo que me aporta con su sonrisa que me anima a retomar los votos y a impulsar este blog, así como otros trabajos, para que siga hacia adelante.
Gracias también a mi Claustro Virtual que siempre está ahí para lo que haga falta.
Portable Music
Aug 23rd
Con esta imagen podemos apreciar como la tecnología ha puesto a nuestro servicio de la sociedad y de su gusto por escuchar música a donde quiera que vayamos..
Desde 1954 hasta la actualidad observamos como la tendencia es utilizar un aparato más pequeño y/o compacto que mejore la calidad del sonido y que pueda albergar el mayor cantidad de minutos grabados.
Evolution of Portable Music by Tech King
Composición de 1000 años
Aug 22nd
Esta composición comenzó a sonar la medianoche del 31 de diciembre de 1999 y continuará haciéndolo hasta que termine el año 2999. Momento en el que finalizará para volver a comenzar.
Ha sido concebida y compuesta por Jem Finer y la custoria la Fundación Longplayer. Se puede escuchar en el Faro de Trinity Buoy Wharf (Londres), desde varios puntos del mundo usando el streaming en vivo y por supuesto desde su WEB pinchando aquí.
View Trinity Buoy Wharf in a larger map
Longplayer está compuesta para un instrumento conococido como “cuenco tibetano” (también por cuenco cantor) que es un antiguo tipo de campana que al rozar su baqueta con su borde exterior vibra y suena. Sin embargo, aquí no está tocada por personas sino que la interpretación está mecanizada y controlada por un ordenador que es parte de toda esta composición. Lo podéis ver en este concierto en vivo del 2009, celebrado cuando la composición alcanzó los 1000 minutos.
LongPlayer Live from Documentally on Vimeo.
Ha sido concebida no por la música en si misma, sino esta es el medio para expresar toda una expresión de la sociedad y la comunidad creando un “ser con vida artificial” que permanecerá suspendido en el tiempo durante 1000 años y que verá pasar muchas personas, situaciones, avances…. la vida misma mientras permanece siguiendo su propio ritmo.
En el momento de escribir este post Longplayer lleva sonando desde hace 11años, 233 días, 20 horas, 50 minutos y 49 segundos.
Carnaval de los Animales de Saint-Saëns
Aug 21st
.Vemos en primer lugar de donde viene esta obra:
Como podemos leer toda la obra se trata de una parodia o broma musical que utiliza las características de los animales para describir a personas, músicas y situaciones de aquel momento y que su compositor quiso expresar utilizando el mejor medio que conocía: la música.
Para tocar esta fantasía zoológica se necesitan once músicos; en las primeras trece se combinan algunos de ellos en pequeños grupos, y sólo en la última pieza tocan todos juntos. Los instrumentos requeridos son:
- Flauta / Flautín
- Clarinete
- Armónica de cristal
- Xilófono
- 2 pianos
- 2 violines
- Viola
- Violonchelo
- Contrabajo
1. Introducción y marcha real del león
Para 2 pianos, 2 violines, viola, violonchelo y contrabajo.
La primera parte, la introducción, inicia con los dos pianos, a los que pronto se les unen los instrumentos de cuerdas: violines, viola, violonchelo y contrabajo.
¿Qué instrumento hace el rugido del león?
2. Gallinas y gallos
Para clarinete, 2 pianos, 2 violines y viola.
Aquí se reparten los difrentes instrumentos el papel de gallo y gallinas. ¿Serás capaz de saber quien es quien y cuando entran en escena?
3. Asnos salvajes (animales veloces)
Dos pianos.
Semeja el continuo galopar y el esquivo trato de los asnos salvajes. Por otra parte se dice que quería representar a los pianistas más consumados en sus grandes alardes de velocidad y desafío a la técnica pianística.
4. Tortugas
Para 2 pianos, 2 violines, viola, violonchelo y contrabajo.
utiliza de manera ingeniosa el conocido can-can de la operetta de Jacques Offenbach Orfeo en los Infiernos, música que normalmente es tocada con alegría y más rápido. Aquí es presentada como lenta y pesada en la figura de tortugas lo que en la versión del “Can-Can” bailan alegres muchachas.
¿Qué instrumento representa la tortuga?
5. El elefante
Para 2 pianos y contrabajo.
En esta pieza cita a la “Dance des sylphes” de Hector Berlioz en una tesitura mucho más grave que el original, a manera de solo para el contrabajo. También cita brevemente el Scherzo de “El sueño de una noche de verano” de Felix Mendelssohn.
¿Qué instrumento representa al elefante? ¿Por qué lo crees?
6. Canguros
Para 2 pianos.
¿Dónde y cómo escuchas a los canguros? ¿Qué están haciendo?
7. Acuario
Para flauta, armónica de cristal, 2 pianos, 2 violines, viola y violonchelo.
Con la combinación de estos instrumentos recrea todo un mundo submarino.
8. Personajes con largas orejas
Para 2 violines.
Los violines imitan el sonido que hace un animal que tiene orejas grandes, a ver si adivinas de que animal se puede tratar.
Se cree que con esta pieza tan breve Camille intentó reflejar a los críticos musicales que al hablar de la música ******** constantemente.
El video podrás encontrarlo junto a la siguiente pieza (El cucú).
9. El cucú en el fondo del bosque
Para clarinete y 2 pianos.
Los pianos hacen un fondo misteriosos (el bosque), mientras que el clarinete imita el cantar del cucú. Si fuera a un concierto donde se tocara El carnaval de los animales no vería este último instrumento, porque el compositor pidió que el clarinetista se escondiera detrás del escenario.
10. Aviario
Para flauta, 2 pianos, 2 violines, viola, violonchelo y contrabajo.
Escucha el canto de los pájaros en un instrumento del que aún no habíamos hablado.
11. Pianistas
Para 2 pianos, 2 violines, viola, violonchelo y contrabajo.
Camille nos presenta los ejercicios de los estudiantes de piano cuando están intentando no equivocarse y su manera de tocar es torpe y forzada.
Ahora dime, ¿los pianistas son animales? Pues en esta obra el compositor los ha considerado como tales, jeje.
12. Fósiles
Para clarinete, xilófono, 2 pianos, 2 violines, viola, violonchelo y contrabajo.
No sería adecuado reir de todos sin reirse de uno mismo, por lo que con esta pieza alude a su Danza macabra, así como a dos canciones infantiles, J’ai du bon tabac y Ah ! vous dirai-je, Maman (Campanitas del lugar), y también el aria de Rossini de El barbero de Sevilla
Gracias a un instrumento escuchamos sonidos como de huesos chocando, ¿sabrías decir cual es?
13. El cisne
Para violonchelo y 2 pianos.
Según las indicaciones del compositor esta fue la única pieza que se publico estando el vivo. Las demás se publicarían tras su muerte. Intentó crear una pieza donde se recogiera todo lo bello y dulce del arte musical.
14. Final
Para flautín, clarinete, armónica de cristal, xilófono, 2 pianos, 2 violines, viola, violonchelo y contrabajo.La música es muy alegre y tiene un tema que aparece más de una vez.
Esta pieza es la única que no tiene nombre de animal pero es como un resumen de toda la obra y de forma rápida hace reaparecer a los animales de las piezas anteriores.
¿Aparecen todos los animales? ¿Cuáles aparecen y cuáles no?
Aquí tienes una ayudita para que los encuentres con mayor facilidad:
Pues como ya lo conoces bien, pues a ver si superas estas pruebas:
Para escucharlo todo al completo
Musicogramas en video
Aug 20th
Post donde se recogerán musicogramas utilizando el video como hilo conductor de la música:
“Hoedown” from the Rodeo Suite by Aaron Copland
Hoedown from Rodeo from Eleanor Stewart on Vimeo.
La Traviata de Verdi
Introducción del Carnaval de los Animales de Saint-Saëns
Letras de canciones (I)
Aug 16th
Espacio para exponer las letras de algunas canciones para Primer y Segundo Ciclo. A ver si tengo tiempo y os buscaré los audios y/o videos:
Flautas del mundo
Aug 16th
POST para exponer las flautas como instrumento étnico y presente en todas las culturas.
Desde esta lista de videos, llamada “la volta al mon en unes flautes” conoceremos a través de 30 videos diferentes flautas.
Con Euterpe
Aug 14th
Gracias a los diferentes encuentros los profesores pueden entablar relaciones más allá de las virtuales, intercambiando materiales, experiencias y aunar más y mejor sus criterios profesionales. Además, claro está de ir fraguando una amistad que va un poco más allá del terreno laboral.
Pues ha sido así, como en diferentes encuentros y en nuestras charlas en las diferentes redes sociales como “Con Euterpe” ha visto la luz. Ha nacido un nuevo encuentro donde su nexo de unión será Euterpe: la música.
Hemos elegido este nombre por ser la procedencia de la misma palabra y será “con Euterpe” por el sentido que acompañaremos a la musa en todo su desarrollo. Es decir, es un encuentro musical, pero no por ello quiere decir que es estrictamente para especialistas musicales, si no que está abierto a todo aquel docente que quiera incluir la música en su práctica educativa.
Ya hemos creado un GOOGLE-GROUP (con-euterpe@googlegroups.com), un PICASSA, un BLOG, email, proyectos (Flautateka, Kantaconmigo…) … y lo que tenemos claro que los próximos días 3 y 4 de diciembre nos veremos y celebraremos “Con Euterpe” donde aunaremos las celebraciones del “Día del Maestro” y “Santa Cecilia” (patrona de la música), una buena mezcla que da significado a este nuevo movimiento: maestros y música.
Si quieres participar, solo tienes que mandar un email, consultar su BLOG, colaborar en algún proyecto… Tu determinas tu grado de participación, pero ven y démosle a la música un valor nuevo dentro de nuestras aulas.
Reedito este post para presentaros el cartel definitivo del encuentro.
Bueno pues reeditamos este post para informaros que este Encuentro ya tiene programa y así os lo presentamos.
Participaré exponiendo un SITE que he elaborado como Cuaderno Virtual del Profesorado
Juegos sobre figuras musicales
Aug 12th
Este recurso creado por nuestra compañera Nani Lima, del blog “Música, Maestra!“. Se trata de una actividad creada con flash sobre las figuras musicales, muy adecuada para utilizar en clase con la PDI. Trabaja el árbol de las figuras al completo. Así que repásalo antes de empezar:
